几年来，以在校大学生为志愿者为主体、农村中小学生为受助对象的短期互动型公益项目发展得很快，如大学生短期支教、乡村冬夏令营、乡村学校或社区寒暑假读书会等形式的活动。这类项目自蓬勃开展以来，“旁观者”的批评声和“行动者”的反省声都不绝于耳。
有的人认为，山区的孩子们蔽塞、知识面窄，乡村学校的教学质量也差，大学生进行短期支教活动，能给孩子们带去带去欢乐，带去新知识。而对于大学生本身，也可以借此提升自己的沟通表达交流能力。而有的人也说，大学生没有丰富的教学经验和专业知识，在这样的情况下就去教书育人，多少有些牵强，这让课堂成了实验室，学生们成了试验品。
那么，究竟短期支教是利是弊，短期支教团队会碰到什么样的困难和挑战，学生和家长对短期支教的看法是如何的呢？短期支教团队今后的工作应该如何改善呢？
为了解决这些疑惑，武汉理工大学能动学院“从0开始”暑期社会实践调研团队的队员们自7月5日开始随本校的第一个短期支教团队“蛋蛋在行动”的25名同学赴贵州省遵义市习水县永安镇天桥村阳光古天乐小学，对支教团近一个月的活动进行了持续的跟踪调查采访，并于8月20日撰写出了调查报告，给众说纷纭的网上讨论提供又一个参考依据。
支教准备不足是硬伤
“从0开始”暑期社会实践团队自支教团筹备支教起就一直在观察记录整个武汉理工大学短期支教团队“蛋蛋在行动”的一举一动，他们坚信，只有进行完整分析，整个调研结果才有意义。
据观察，武汉理工大学支教团队从2012年4月初就开始了整个支教活动的准备工作，但他们不是直接进行备课，而是打算先解决支教活动的经费问题。为此，他们参加了“谷歌益暖中华大赛”，又向学校申报了经费补助，还组织所有队员出门寻求赞助商的合作。而到了支教前约一个月，即5、6月份，支教团队又忙着搞爱心募捐活动，爱心义卖活动，而此时期末考试又即将来临，大伙一边开展活动，又一变要顾着复习，都忙得焦头烂额，很多队员都感叹：“不行了，弄完这次活动我要待在自习室里好好‘学术’了，要不真得挂科了。”
就这样，整个支教团队从上至下都在忙非备课的事，直到6月20日，支教团队的负责人才下了死命令，6月27日必须把备课的初步教案上交检查。这时，距离整个支教活动出发时间7月5日已经仅剩半个月了。前期花在支教备课这一环节的时间实在是少得可怜。
“虽然前期的准备工作比如说拉赞助、爱心义卖确实是不可少的，但是教书育人才是支教团队最重要的任务，整个前期准备工作的中心没有围绕着备课、了解当地情况而进行，这点确实做得不妥”，“从0开始”暑期社会实践调研队的队长刘紫淳略带遗憾地说。
到了阳光古天乐小学之后，支教团队的活动也按部就班地进行着。尽管曾经听说山区孩子的状况，但由于准备不充分，许多支教团队的队员们还是被杀了个措手不及。接受调查的20名队员中，有两名队员认为自己对课程不熟悉，备课困难。有4名队员认为自己讲授的东西由于语言等方面的障碍，学生们听不懂，不配合。还有9名队员认为教学条件太差，开展教学很不顺利。可以看到，支教准备不足是整个支教团队的硬伤。
纪律严明的队伍可以尽量减少对当地的不良影响
“开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；后来，县上某局的小车来接你们走了，据说是带你们去我们这里小有名气的风景点看景色去了”。这是摘自网上的一篇抨击短期支教的文章，“从0开始”调研队的队员们带着公正的眼光仔细观察了支教团队的生活点滴，发现这种说法纯属对短期支教的偏见。
据调查，“蛋蛋在行动”支教团队在没有得到统一指令的情况下，工作时自发使用的都是放在办公室里的桶装水。而桶装水的来源则是队员们从水龙头里打来的山泉水。当然，偶尔会有队员在校长家开的商店里买5毛钱一瓶的饮料，不过这种饮料也是当地小学生常喝的一种廉价汽水。
“关于旅游一说，不得不说，虽然山区经济条件落后，但依山旁水的自然风光的确让人心情愉悦。可是，姑且不谈你在支教正式上课期间是不会有时间去爬山，去欣赏美景的；再退一步，就算真的有这般闲工夫，一个合格支教组织，或者大部分支教组织也是不会允许志愿者在支教过程中去旅游去享受的，既是出于安全考虑，也是处于支教效果的角度考虑”，在接受调查时，“蛋蛋在行动”支教团的负责人许卢奇告诉调研队员们。
“许卢奇的话也不无道理，据调查显示，整个支教团队在支教近一个月中无一人无故外出游山玩水，大家只是会在家访的归程中目睹了山川之美，才会偶尔爬个小山坡看看远处风景合个影罢了，这是正当放松，也无可厚非”，调研队队长刘紫淳表示。
不过支教对当地有负面影响确实是不可避免的。在调查支教团与当地群众关系时，调研队发现，支教团到了小学后，住在校长家，给校长一家人带来了许多麻烦。校长每天要早起指导队员们做饭做菜，队员们在大学里也习惯了晚睡，而这打扰了早睡的队长一家。不过，支教团队很快意识到了这点，并通过严明的作息纪律来管理整个团队，尽量减少对校长家的影响。
接受调查的44名孩子全部希望支教团明年再来
为了了解受教小学生对支教团队的满意度，实践调研队的队员们针对所有高年级学生发放了调查问卷。问卷经统计后显示，接受调查的5、6年级的全体学生共44人全部表示希望明年支教团继续支教活动。其中有20名同学认为老师很善良，对学生很好，工作很负责。有13名同学认为老师的专业知识良好，还有9人认为老师上课幽默风趣。63.6%的同学认为老师没有任何缺点。
而接受调查的另外24名学生中，70.8%的学生表示前来听课不会影响他们做农活，16.6%的学生认为前来听课对农活有一点影响，剩下的12.5%也就是有3名同学认为前来听课对他们做农活有较大影响。也就是说，支教活动并不影响大多数同学做农活。
“事实也是如此，“蛋蛋在行动”支教团要求学生们每天早上10点到校，中午1点半即可放学离校，共上4节课，基本不会对学生的正常活动有较大的影响，留给学生的时间十分充裕。当然，也有一些家远的学生，需要走4个小时左右才能到学校，不过这是少部分同学，对于绝大多数同学来说，并不需要这么长的时间”，调研队队长刘紫淳解释道。
在这24名小学生中，95.8%的同学认为前来参加支教活动学到了很多知识，66.6%的同学表示支教团开设的课外活动课效果良好，而剩下的同学则认为应该把课外活动换成语文数学课或对可课外活动持无所谓态度。79.1%的小学生认为支教团队的家访活动拉近了师生之间的距离，值得推崇。24名学生之中， 66.6%的小学生认为老师讲课内容详细，还有33.3%的小学生认为老师讲课很有趣很吸引人，仅有3名同学感觉老师开课难度不适合大家或听不懂老师的普通话。由此看来，支教团队的支教效果令人满意。
统计问卷时，调研队的队员们还看到有的学生还十分感动地写道，支教团队的队员们都很热情，关注每一个学生，像大哥哥大姐姐一样照顾他们，他们很感动，希望老师下次能来就留久一点，和他们一起玩。
团队缺点不容忽视
虽然所有被问及的小学生均表示欢迎支教团明年再度前来支教，但他们给整个支教团队提出的意见和建议还是有很大的参考价值，从中也暴露了支教团队的一些缺点。
有一名同学指出，老师在上课时只点自己熟悉的同学回答问题，这样很不好。还有一名同学表示，老师没有记住所有学生的名字，这让他很失落。也有的同学说，支教团队的老师们平时对他们很好，但是上课不够严厉。还有一名同学建议教师们可以多关注那些学习成绩差的、家里贫困的学生。
确如孩子所言，支教团队在支教过程中在对待孩子时确实存在着一定程度的偏心现象。队员们通常喜欢那些上课积极回答问题的、开朗的孩子，对于那些上课捣乱或者沉默寡言的学生，队员们关注得确实有些不够，而支教团队队员们对某些优秀学生一味的溺爱也造成了一些副作用。一年级的班长汪月月是校长的孙女，聪明伶俐乖巧活泼，队员们上课都喜欢点她回答问题，下课了就抱着她玩，过了一个星期以后，汪月月在课堂上就开始严重违反纪律，显得有些不服管教。
还有一些不大不小的问题也值得注意，例如语言沟通障碍。1年级和幼儿园的学生和老师之间沟通存在障碍，老师和家长之间沟通也存在障碍，虽然支教团内也存在一定数量的贵州本地人，能讲和听懂方言，但每次谈话都需要“翻译”，显得很麻烦。
短期支教的结束也给学生的心理留下了一些阴影。在全体队员们离开小学，登车关上车门的那一刹那，响起的是孩子们撕心裂肺的哭声。5年级的学生汪星雨坐在地上哭喊着不肯起来：“老师你能不能不要走啊，你们既然来了就别走啊！”从照片上可以推断出，来送老师的约有60名学生，而他们之中有近半数的学生是在哭泣。据了解，还有的学生因为怀着对老师的不舍哭了三四天
到底能给孩子带去什么？
调研队的同学们通过调查发现，短短的一个月不到的时间，支教团的确没法带去太多的知识，也不可能说就能改变那边孩子的命运。那么，究竟短期支教能给孩子们带去什么呢？
“你以后是想学习还是想出去打工？”“不知道，随便。”虽然在家访过程中，很多家长都表示只要学生能考上高中大学，都会全力支持。但事实上，从上面的对话调研队可以感受到，在这里，他们大部分人根深蒂固的给自己留了这样一条人生道路，初中毕业（甚至小学毕业）就出去打工，在这样的心理背景下，大家很少能看到会为了自己的大学梦或走出大山的梦想而不断奋斗不断努力的身影。
所以调研队一致认为，支教团能带过去的第一样东西，就是告诉他们大学的价值，告诉他们学习的意义，从本质上改变学生及其家长对学习的认识。可想而知，能真正听进去的不会太多，但是试想一下，只要有十分之一的人能听进去，并且有百分之一的人能因此而真的考上大学，那短期支教的意义就显现出来了。
其次，在这个支教过程中，调研队也发现，山区纵然有学校，有老师，但是不得不说由于老师的水平有限（当地老师最高学历是小学毕业）加上学生及其家长对学习缺乏足够的重视，学生的基础普遍不够好，甚至可以用差来形容（6年级的学生连50字的作文都无法独立写好，“再”和“在”的用法无法区分），这就是山区孩子难以进一步深造的另一个原因。
“显而易见，支教团能帮助他们的另一件事就是借着短期支教，就他们所学的知识巩固基础，这将有助于他们接下来的学习”调研队队长刘紫淳如此认为。
再者，就是在巩固基础知识的前提下，带去新鲜的课外知识，丰富他们的课外活动，让他们的暑假生活更加的丰富多彩。
最后，是物质上的帮助，支教团在前期通过募捐集资等方式为当地的学生带去文体用品、衣服鞋帽等物质帮助；在后期志愿者们可以通过照片、视频、文字等手段将山区孩子的困难情况传达给外界，寻求外界的帮助。虽然可能由于学生社团的能力有限，难以达到很好的效果，但是只有有效果，只要能争取到任何一点的帮助，都可以减轻孩子们生活上的压力，让他们更多地把精力放在学习上。
支教前多准备、多钻研才是王道
在调查报告的末尾，“从0开始”暑期社会实践调研队的队员们也根据实际情况给支教团队支了几招，希望能给理工大的首个短期支教团乃至全国的短期支教团提供一个借鉴。
一是加强备课工作。支教团前期备课时间只有短短的半个月，这是远远不够的。所以建议整个支教团提前半年开始备课，专门安排人验收整个支教团队的备课教案，并且要求每个同学备课的课时数必须比自己教的课时数多，遇到孩子们不喜欢听或者听不懂的情况可以及时更换教学内容。在讲重难点问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用一些小技巧如故意提问老师讲到哪个内容等方式引起学生对重点、难点的重视。作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。
二是统一并强调各项制度。支教团队的到访给校长一家带来不小的影响，打扰了校长一家的作息。因此，支教团队负责人必须加大对整个支教团队的教育。建议在出发前选定生活负责人，规定好作息制度和生活制度，由生活负责人监督保证制度的严格执行，有违反者处以刷碗等轻微惩罚。
三是加强学生的心理引导工作。在调查中发现，当地小学生对自己未来的学习很迷惘，多数孩子不知道以后是否要上高中、大学，由于当地也有许多年轻人外出务工，所以小学生们和家长们也抱着“学习不好就出去打工挣钱“的观念，对学习的重视程度不足。因此，支教团队的队员们要仔细研究小学生的心理活动，选择最适当的方法给他们强调学习的重要性，也在家访的时候要求家长多监督孩子们的学习。
为了最大程度地减轻支教团队队员“来也匆匆去也匆匆”给孩子们带来的心理创伤，支教团队的队员们必须想出一套行之有效的方案，安抚学生的心灵，把孩子们的想法引上积极向上的方向。同时，队员们在平时也不能太过溺爱一个孩子，以免孩子对老师的感情太深，造成离别时的阵痛。
四是适当增开语文课，裁撤美术课和音乐课。在回收调查问卷时，调研队的队员们惊奇地发现，当地孩子的语文水平实在太差。5、6年级许多同学不知道“在”和“再”之间的区别，多数同学在问卷中写有错别字或词不达意。甚至有同学把“时候”写成了“是后”，语文基础之弱可见一斑。据了解，当地学生的语文平均分是40分左右。
为何要裁撤美术课和音乐课呢？调研队队长刘紫淳是这样解释的：“山区的孩子们平时并没有条件上美术课，支教团走了之后，一切又都恢复原样了，所以美术课显得不是那么重要。而音乐课由于缺乏乐器，只能教唱歌，唱多了也显得枯燥。”
五是招募更多的贵州本地人作为支教团队的队员，这么做一是节约支教成本，省下了车费；二是可以有效的避免因语言障碍出现的问题，从而更加容易的得到当地乡亲和学生的认可。
“不管是短期支教还是长期支教，支教前多准备、多钻研才是王道。我们开展这个调研活动并不只是为了解决众多网民对短期支教效果的疑惑，也是为了给全国的大学生短期支教活动提供一个参考，我希望我们的调研结果能起到一定的作用。”，“从0开始”暑期实践调研队的队长刘紫淳满心期待地表示。
山东科技大学党委书记袁俊平谈