师爱如海 教泽流芳

“我只是一名教师，做了我应该做的。”“只有把学生放在心上，你才能走进学生的心里。”“我坚持下来了，30多年，在这个我热爱的岗位上。”

■如母情深令人爱———学生深情地说：“孙老师就像是我们的妈妈。”

一个普通春日的下午。校园甬道。

一老一少两个身影互相依偎着，交谈着。温声细语中，听得见两人一边走一边数步子：一步、两步、三步……路人多以为这是母女俩在散步，其实，长者是山东科技大学文法学院教学名师孙燕玲，那个一开始低着头、抑郁寡欢的年轻人，是孙老师的学生，一个因感情受挫而产生思想问题、甚至一度想轻生的女生周畅（化名）。

快半夜了，孙燕玲的手机传来了周畅因遭受失恋打击而痛不欲生的短信。孙燕玲来不及开灯，借着手机屏幕微弱的亮光，一条一条地回复、劝说周畅。怕短信说不清楚，孙燕玲直接与她通起了电话，在苦口婆心地劝说后，孙燕玲与她约定，“今晚好好睡觉，什么也不想，明天咱们见面谈。”

此后，不知多少个明天、后来，两人倾心交谈，甚至约定步行丈量校园的周长，于是出现了文章开头的一幕。孙燕玲要与学生一步步量出校园的距离，量出心灵的距离，一步步将迷途的学生带出迷茫。

是师爱，也是母爱的力量，使周畅走出了低谷，走出了心灵阴影，重新鼓起了生活的勇气。毕业前夕，周畅通过了司法考试，考上了某重点大学硕士研究生。周畅感激恩师，毕业离开科大后不忘时常打电话、发信件、寄礼物……称呼也早已从“孙老师”变成了“孙妈妈”。

喊孙老师“孙妈妈”的，远不止周畅一人。今年教师节，一批批在校学生来到孙燕玲家，他们或手捧鲜花、花篮，或怀揣贺卡、书信，或奉上亲手制作的小礼物，表达对自己挚爱恩师的敬意。记者在孙燕玲家里看到，学生送的鲜花、花篮摆满了客厅一角，显示着学生对老师的爱；而书桌上那一摞摞批完和没批完的作业与资料，似乎也在印证着孙老师对学生的真诚付出。

对学生真心、真情、真爱，这就是孙燕玲的育人心得。她说：“只有把学生放在心上，你才能走进学生的心里”。她爱学生如爱自己的孩子。有学生动手术，她寄上了5000元；有学生生病住院了，她亲自去看望，还送到医院热乎乎的面条荷包蛋；有学生去北京考公务员没钱，她用自己的钱买好票送他赴京，送上复习资料，并辅导，使该生克服困难考上了中共中央办公厅公务员；有学生就业困难，她多方联系，找到一家让学生满意的单位；更多的学生考研求教，孙燕玲来者不拒，细心解答……

■打铁就得自身硬———学生自豪地说：“我最爱听孙老师的课。”

孙燕玲热爱本职工作，三尺讲台，三十余载教书育人，教学效果优秀，深受学生的爱戴和同行的好评。

孙燕玲长年坚持为学生上课，深谙教坛个中三昧。她注意研究教学方法，探究教学规律。她认为，上课的过程既是教书的过程又是育人过程，作为教书的过程释疑解惑，传授知识，就要遵循教育教学规律；而作为育人过程则要立德明理，身正是范，把学生放在心上。她提出并亲身践行“教书要遵循教育教学规律，育人要走进学生心里”的理念，写出“教书育人规律与主体客体分析”等教研论文。她连续四届被评为校“教学名师”，先后8次被学生评为“我心目中的好老师”，被毕业生评为“十大恩师”、教书育人先进个人等。她开设各类课程近20门，年年超额完成教学工作量，近5年年均完成913学时。在学校每学期的教学质量评估中，成绩始终为优。她主持的课程是校精品课程，并多次在省教学研讨会上介绍经验与体会，她主持和参与的教改项目获得省级教学三等奖、国家教育部教学改革成果二等奖。

孙燕玲为上好课，真正做到了全身心付出。父亲得癌症住院两年多、老母亲5次手术、她自己左臂大结节骨折……无论遇到什么困难，她都想办法自己解决，调整，从不影响教学。

孙燕玲教学理论联系实际，课堂“活起来”。她采用专题式、案例式、题型式、追问式等多种教学方法，声情并茂，深受学生的欢迎，学生反映说“非常好的老师,讲课太棒了!”“喜欢老师的教学风格！”一个学生甚至以不容置疑的口吻说：“我就爱听孙老师的课，”“四年大学，孙老师的课是我收获最大的课程。”

■百场报告显风采———学生感动地说：“从她那里，我找到了奋斗的力量。”

孙燕玲把指导学生成长成才从课内拓展到了课外，她积极指导学生参加第二课堂、课外实践、学生社团等活动。

作为青岛市开发区与学校党的十七大与十八大宣讲团成员，孙燕玲担任学校多个社团的指导老师，把时间与空间给了教学、给了学生。她说“与学生在一起，是我最大的快乐。”

近10年，她指导、带领博士生在青岛、济南先后考察了当时在建的青岛海底隧道、海湾大桥、青岛大炼油、青岛地铁、济南西客站等9个大的项目工程。她指导的研究生刘斌、盛莉被选为2007与2006“感动青岛”和“感动聊城”10名候选人之一，刘斌作为“青年志愿者”援非1年，受到了贾庆林的接见，被评为 “优秀青年志愿者”，2008届毕业生聂大海以全国名列前茅的成绩考上国土资源部公务员。

她每年指导学生申报各类课题均有十余项，近十年有百项之多。一次次交流、一次次修改，有的要修改十几次，不厌其烦，教室、宿舍、办公室甚至路边，孙燕玲利用各种机会与学生分析探讨。在这点滴之间，学生能力得到提升，方法得到掌握，创新能力得到社会认定。孙燕玲指导的学生多次获全国大学生挑战杯二等奖、山东省特等奖、“调研山东”三等奖等，其本人多次被评为“科技创新优秀指导教师”“社团工作优秀指导教师”“暑期三下乡社会实践活动优秀指导教师”等，2005年7月获山东省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖。

如何让更多的学生受益，传递正能量，孙燕玲感到除了课堂教学外，报告、讲座等是一种好的方式。30多年来，她通过这种方式将专业研究的成果、将对党和国家方针政策的理解、将自己成长发展的经验教训、将对人生的感悟等传递给学生，激励和感染学生。仅近10年，她在校内作各类报告讲座等达上百场次。同时，还面向社会，在青岛市开发区作报告，在2008-2009年，她讲的“美国金融危机对中国经济的影响”12场次。像讲课一样，报告讲座成为她生活的常态。受益于孙老师广博知识的教育，感叹孙老师妙语如珠的演讲报告，学生感动地说：“孙老师的报告，太精彩了！”“从她那里，我找到了奋斗的力量。”

■真抓科研促教学———学生敬佩地说：“名师就是名至实归。”

孙燕玲自山东大学经济系毕业工作后，曾克服困难，撇下两岁的孩子，先后到中国人民大学和厦门大学学习深造，聆听了吴树青、徐禾、吴易风、胡均等大师的教诲，修完了经济学硕士学位课程，为以后的教学科研打下坚实的基础。从上世纪八十年代中期开始，孙燕玲根据自己的专业，联系改革开放的实际，追踪研究一些热点、难点问题，她的研究课题源于实践，有的持续追踪，长达20余年。

一路走来，孙燕玲先后承担并完成国家社科基金项目、国家教育部世界银行项目、国家教育部人文社科项目；主持并完成山东省社科规划研究项目、山东省软科学项目、青岛市社科规划研究项目、济南建委科技项目、青岛市“双百调研”项目、校级“精品课程”等30余项；出版著作、教材17部；公开发表论文70余篇。现主持各级在研项目3项。2009年“马克思主义理论课的实践教学改革与研究”获省教学三等奖，2012年获山东省高工委、省教育厅教学设计一等奖，2013年获省软科学二等奖。在分管学院的学科工作时，和大家一起成功申报了环境法学与经济法学硕士点、山东省人文社科四个基地和法学一级学科硕士点。

作为一名女性教师，孙燕玲课内课外的教育，就这样把理性的深度和情感的温度巧妙结合。与她接触，平易近人中蕴藏着温婉大气、大爱。她的大气、大爱，不仅惠及青年学生，也惠及青年教师，惠及学校的女职工。无论是作为文法学院院长、副院长，还是作为校女工委副主任，作为一个母亲……不管什么角色，她都用心、用情、尽力。她的个子不高，但她的精神却像个贵族———把心灵看得高于一切，让教育超脱世俗的功利，让课堂散发精神的光芒，让学生的灵魂慕义若渴。