下乡为次，做人为重

下乡为次，做人为重

                              撰文/梁梓均

鲁迅说过： “孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。”从此话，显而易见，鲁迅一针见血揭出人要学会如何“做人”的重要性。的确想问：该如何做人？

一次外出调研化州孔庙时，有幸采访到化州市文化局刘局长。在与刘局长的交谈中，从字句间可以感受到他对孔子老先生的尊崇，对儒学的热衷。采访的最后他问了我们一个简单的问题：“你们觉得目前的教育最缺少的是什么？”“缺少对儒学大力的宣讲”一组员这样回答。刘局长摇头，笑了笑，说：“是做人，学会如何做人。”我瞬间愣住，何为“做人”？什么样的人才是真正的人？这值得深思。

表面上看，做人似乎很简单，有谁不会呢？其实不然，比如即将成为教师的我，我的主观愿望是当好教师，但事实上可能受不到学生的欢迎。做好自己远远不够，有时还要从学生的角度，让学生为镜，透过这面镜子看看自己是否是好老师了。做好自己真的远远不够，作为老师还要以身作则，用自己的行动去感染学生，让他们耳濡目染。因此作为老师除了自己要“做人”，还必须让学生学“做人”。

“三下乡”已过去九天，倘若前面你没做好，那接下来不多的日子里就要做到更好。这里学生的学习能力挺强的，因此他们学坏学好都会很快。所以你不可以说谎，不可以说脏话，不可以上课迟到，不可以乱扔垃圾，不可以自以为是，不可以窥视学生的秘密……种种规范源于一“德”字。“德不孤，必有邻。”论语中也有对德的阐释。

抛开表象，发掘问题的症结，才会发现做人的确是一门很难掌握的学问。可以这么说，做人是一门涉及现实生活中各个方面的学问，单从任何一个方面入手研究，都不可能窥其全貌。要掌握这门学问，就必须对现实生活加以提炼总结，毕竟有章可循，而不至于迷然无绪。

把握好剩下的时光吧，成为那些学生的榜样。善始善终，正是我们要做到的，也正是他们该学会的。