理论教学多实例 张张图片显病因

周四下午，6号教学楼104教室，预备铃还没响同学们早已坐回自己的座位。一双双渴望知识的眼睛向教室外看去，等待着的仅仅是只给我们上过一堂课的老师。原来这就是护理学系1301班专业课《病理学基础》的课堂。

正在复习上一章内容的高珊同学微笑的告诉记者说：“以前学专业课总认为抓不住关键，对细胞的结构仅仅只有很潜在的认识，现在好了，张小照老师把一些带有病症的组织结构的图片一一讲解，这样感觉上课更有意思了，不知不觉一堂课就结束了。”

张老师在课堂上虽很严肃，但课后的他却很随和，经常会抽出时间来和同学们交流。后来我们得知，他以前是一个医院的院长，在任期间，医院从没有出过问题，为了更好地体现自我的价值，他答应了书记和辅导员的请求，开始了他的“健康工程”，对于这一变化他告诉我们：“以前在医院工作时运用的大多是以前学过的知识，而现在我学习的知识面更广了，不仅仅教会了学生们很多的知识，而且自己也学到以前学不到的东西。”

在张老师的课上总是先问学生的考勤情况，做到了对每一个学生负责。并由学生来复习上一堂的章节内容，通过这样的方式加强同学们对专业知识的记忆，接着他便以简单、轻松而幽默的方式的讲课。

同学们，对细胞的凋亡和坏死，都了解多少？” 同学们纷纷的抬头看张老师做的PPT，“关于凋亡属于自杀性，坏死属于他杀性。”同学们津津有味的听着他的讲课。

这张图片，核固缩、核破裂、核溶解，在看这一张细胞坏死、核与胞浆改变，看一下，这里的细胞核都已经溶解了······”张老师认真的讲解着，随后他将课堂交给同学们，让我们轮流来分析这一张张照片并进行详细的点评。

接下来讲组织损伤的修复······”大家纷纷在书上作上相应的记号，“再生分为生理性再生和病理性再生，在此呢，我要给我们班的女同学说，以后交往的小伙不要是爱吸烟和嗜酒的哦！”张老师笑呵呵的说：“我在医院的时候经常见到因嗜酒和吸烟的年轻小伙，女同学们要把眼睛擦亮哦！”此时，同学们都被张老师逗得哈哈大笑。

课后，邹玲玲同学拿着自己整理的笔记告诉记者说：“这门课程列举了很多病症的实例，还有大量清晰的图片，加上老师认真的讲解，这让我们在无形中就记住了重要内容，这对以后实习会有很大的帮助。”张璐同学接着说道，张老师把大多病例的图片给我们进行讲解，还把他在医院的见到的一些病例讲给我们，感觉护理要学的东西太多了，不光要记住理论知识还要记住实验的过程和结果，要想做好一个好的护士，应该更加努力才行。

有关课件的内容和书上有些不一样，书上的内容比较粗略，但我的课件内容比书本内容较为详细，通俗易懂的知识与深度的理论相结合能达到直观性强的效果，对学生的学习有很大的帮助。” 正在认真备课的张老师对记者说。

从张老师的口里得知，他是从2005年来到这里，他认为教书育人是一份好的工作，知识上的提升促进心理的提高，把知识学的更好，才能点亮自己，照亮他人。